Vrtec Križevci predstavil triletno delo na nacionalni konferenci v Laškem

V kongresnem centru Thermana Laško je v četrtek, 16. aprila, potekala nacionalna konferenca z naslovom »Vključujoča vrtec in šola – vključujoči fizični prostor«. Namen konference je bil osvetliti pomen vključujočega učnega okolja ter predstaviti primere dobrih praks, ki podpirajo razvoj vključujoče vzgoje in izobraževanja na vseh ravneh. Dogodka se je udeležilo 489 udeleženk in udeležencev.

Konferenca je z vsebinsko bogatim in raznolikim programom pomembno prispevala k poglabljanju razumevanja vključujočega vzgojno-izobraževalnega prostora. Udeležencem je ponudila številne priložnosti za strokovno izmenjavo, refleksijo lastne prakse ter spodbudo za nadaljnji razvoj kakovostnega in vključujočega učenja za vse. S tem je dogodek dodatno utrdil pomen razvojne naloge kot pomembnega strokovnega in sistemskega prispevka k razvoju vključujoče vzgoje v Sloveniji.

Izmenjava strokovnih izkušenj in festival znanja

Popoldanski del konference je bil namenjen predstavitvam primerov dobre prakse v osmih vsebinskih stezah, od predšolske vzgoje do naravoslovja in interdisciplinarnih področij. Med 50 vrtci iz celotne Slovenije je bilo izbranih 7 vrtcev v okviru festivala znanja ob PTT. Med njimi je bil tudi Vrtec Križevci, ki je pripomogel k bogati izmenjavi strokovnih izkušenj, idej in inovativnih pristopov v predšolski vzgoji.

Razvojno nalogo je vodja vrtca Križevci Renata Slavinec Berden skupaj s tremi strokovnimi delavkami predstavila ob zaključku razvojne naloge. V predstavitvi so strokovni javnosti prikazale proces dela, ključne ugotovitve ter spremembe, ki so jih v tem obdobju uvedli v vrtcu.

Vrtec Križevci je bil eden izmed desetih vrtcev v Pomurju, ki so sodelovali v razvojni nalogi. Ob tem so nadgradili znanje in izkušnje iz preteklih projektov, kot sta uvajanje formativnega spremljanja in inkluzivne paradigme (2018–2020) ter projekt OBJEM – razvoj bralne pismenosti (2018–2022), ki sta pomembno prispevala k strokovni rasti zaposlenih.

Vsebina predstavitve: od fizičnega prostora do participacije otrok

Vodja vrtca je v predstavitvi poudarila, da fizični prostor sam po sebi – kljub ustrezni opremljenosti in kadru – ne zagotavlja kakovostnega učnega okolja. Ključno vlogo imajo strokovni delavci, ki prostor prilagajajo, ga odpirajo in soustvarjajo skupaj z otroki. V vrtcu, ki vključuje osem oddelkov, so se zato poglobljeno usmerili v raziskovanje fizičnega in socialnega prostora ter v vključevanje glasu otroka.

Predstavila je, kako so organizacijo prostora prilagodili tako, da omogoča več dela v manjših skupinah in uporabo različnih prostorov znotraj ter zunaj vrtca. Igralnice so večinoma odprte, dejavnosti pa se pogosto širijo v garderobe, na terase, v telovadnico, knjižnico in druge skupne prostore. Vedno pogosteje kot učni prostor uporabljajo tudi naravo, ki jo povezujejo z različnimi področji kurikula.

V predstavitvi je izpostavila pozitivne učinke sprememb fizičnega prostora, ki ga sooblikujejo otroci: večjo motivacijo otrok, manj konfliktov, več možnosti izbire ter boljše razporejanje otrok pri igri. Poudarila je tudi pomen vključevanja otrok v soustvarjanje prostora, saj to povečuje njihovo angažiranost, vztrajnost in občutek pripadnosti. Prav tako pa spremembe fizičnega prostora pozitivno vplivajo na strokovne delavce, saj se več igrajo z otroki v kotičkih, več je načrtnega in spontanega opazovanja, spremljanja otrok in posledično izhajanja iz otrok ter nadaljnjega načrtovanja v območju bližnjega razvoja otrok.

Poseben poudarek je namenila socialnemu prostoru. Predstavila je, kako z načrtnim vključevanjem socialnih iger krepijo odnose med otroki, razvijajo empatijo, spoštovanje in pozitivno komunikacijo. Pri tem sledijo razvojno-procesnemu pristopu, kjer je v ospredju proces učenja. S sistematičnim opazovanjem, dokumentiranjem in načrtovanjem dela v manjših skupinah zagotavljajo, da je vsak otrok slišan, viden in podprt pri svojem razvoju.

Ob tem je poudarila, da takšen pristop prispeva k temu, da se otrok v vrtcu počuti varno, sprejeto in zadovoljno v spodbudnem učnem okolju. Opažajo več empatije med otroki ter večjo željo po sodelovanju, igri z odraslimi in vsakodnevnem gibanju.

V nadaljevanju je izpostavila tudi pomen povezovanja z lokalnim okoljem, kjer otroci razvijajo socialne kompetence, samozavest ter občutek pripadnosti širši skupnosti. Ob tem se učijo primernega vedenja v različnih situacijah, sodelovanja in premagovanja treme.

Posebej je poudarila vlogo participacije otrok. Izpostavila je, da o pravi participaciji lahko govorimo takrat, ko so otrokove ideje slišane in vključene v načrtovanje. Strokovne delavke te ideje smiselno vključujejo v vzgojno-izobraževalni proces ter jih povezujejo z zastavljenimi cilji.

Del predstavitve je bil namenjen tudi kolegialnim hospitacijam, ki jih v vrtcu uspešno izvajajo že več let. V času projekta so izvedli 24 hospitacij, ki so omogočile izmenjavo dobrih praks, strokovni dialog in refleksijo lastnega dela. Poudarila je, da tak način dela prispeva k strokovni rasti, večji povezanosti kolektiva ter zmanjšanju stresa pri zaposlenih.

Igra ostaja temelj otrokovega učenja, zato ji namenjajo posebno pozornost

Ob zaključku je vodja vrtca izpostavila, da je sodelovanje v razvojni nalogi prineslo številne pomembne spremembe: več dela v manjših skupinah, več sistematičnega spremljanja otrok, več strokovnih razprav ter večjo odprtost za spremembe in kritično vrednotenje lastne prakse. Fizično okolje razumejo kot aktiven dejavnik učenja, ki pomembno vpliva na otrokovo počutje, motivacijo in celostni razvoj.

Svojo predstavitev je vodja vrtca sklenila z mislijo, da je skupna naloga vseh strokovnih delavcev ustvarjanje varnega, spodbudnega in vključujočega okolja, kjer se vsak otrok lahko razvija v skladu s svojo edinstveno razvojno potjo. Ob tem ostaja igra temelj otrokovega učenja, zato ji namenjajo posebno pozornost. Ob koncu se je v imenu vseh strokovnih delavcev zahvalila vsem, ki so jih pri tem procesu podpirali, usmerjali in spodbujali, saj verjamejo, da lahko le s skupnim sodelovanjem ustvarjajo kakovostno okolje za otroke.